女教师在家长会上或日常沟通中，可能会根据学生的具体情况和教学需求提出以下类型的问题：
一、学生在校表现相关
学习态度与习惯 - 上课是否认真听讲、积极发言？是否经常走神或做小动作？
- 作业完成情况如何？是否主动完成且质量较高？
行为规范与社交能力
- 与同学相处是否融洽？是否愿意帮助他人或参与班级活动？
- 遵守课堂纪律情况如何？是否经常干扰他人学习？
情绪与健康状态
- 近期情绪波动情况？是否出现焦虑、抑郁等情绪问题？
- 每日作息时间是否规律？睡眠质量如何？
二、家庭教育环境
家庭规则与习惯
- 家庭是否重视教育？是否有明确的学习规则？
- 每日电子产品使用时间？是否限制孩子沉迷手机、游戏？
亲子沟通与教育方式
- 是否定期与孩子讨论学习、生活问题？
- 遇到问题时，家庭决策是否征求孩子意见？
家庭氛围与榜样作用
- 家庭关系是否和谐？父母是否以身作则？
- 是否存在不良习惯（如酗酒、暴力）影响孩子？
三、家校合作建议
信息反馈与沟通渠道
- 是否及时了解学校通知？对教师建议的反馈速度如何？
- 希望增加哪些方面的沟通（如作业辅导、心理疏导）？
支持与配合需求
- 学校是否有组织过家校活动或培训？家长参与度如何？
- 在孩子出现学习困难时，能否提供额外支持（如资料、时间陪伴）？
四、特殊情况关注
若学生有特殊需求（如学习障碍、心理问题），教师会询问相关支持措施是否到位。
对于行为问题突出的学生，教师会重点了解家庭环境变化或潜在影响因素。
建议家长：
积极主动与教师保持沟通，避免回避问题；
关注孩子多方面的发展，而非仅关注成绩；
以开放心态接受教师建议，共同促进学生成长。