关于2024年高考数学的难度，不同考生群体和来源存在差异化的评价，具体分析如下：
一、考生反馈的总体趋势
多数考生认为难度提升
多份考生反馈显示，今年数学试卷的综合性、思维性和创新性有所增强。部分考生表示试卷覆盖的知识点更广，尤其是代数与数学分析、几何与立体几何、概率统计等模块的结合，对综合运用知识的能力要求提高。
难度感受存在个体差异
- 低分段考生普遍感到"无从下手"，部分考生因超纲内容或计算量大而遗憾；
- 高分段考生则认为试卷设计注重思维能力，虽有一定挑战，但仍在可接受范围内。
二、试卷设计的特点
结构优化与综合性增强
试卷减少题量但增加了解答题分值，优化了多选题赋分方式，旨在鼓励深度思考。例如，数列问题以新定义题型出现，计算量较大，对考生速度和准确性要求提高。
避免超纲与基础强化
减少超纲内容，侧重考查基础知识与基本技能，但通过灵活题型（如应用题、探究题）提升思维能力，避免单纯记忆和运算。
三、社会评价与争议
专家与家长争议较大
部分专家认为试卷难度提升符合数学教育改革方向，有助于培养综合素养；但仍有家长和教师对难度过高表示不满，认为应平衡基础与创新。
难度评价的相对性
难度感受与考生备考情况密切相关。平时数学基础薄弱的学生可能觉得试卷难度显著提升，而学霸群体可能认为仍在合理范围内。
四、总结
2024年高考数学整体难度 中等偏上，设计上既注重基础知识的巩固，又强调思维能力和创新能力的考查。考生反馈存在明显差异，反映了不同学习水平对试卷难度的感知不同。未来考试趋势可能继续向综合性与素养导向发展。