关于小学四年级数学的难度评价，综合多来源信息分析如下：
一、整体难度水平
中等偏上 多数观点认为四年级数学难度属于中等偏上水平。该阶段数学知识开始涉及分数、小数、几何图形等较复杂概念，对学生的逻辑思维和运算能力要求提升。
因人而异
难度感受与学生基础密切相关。基础薄弱的学生可能感到较大挑战，而基础较好的学生可能认为内容在可接受范围内。
二、主要难点分析
概念与运算能力
需掌握加减乘除混合运算、多位数算术、分数和小数计算等，这些内容对运算速度和准确性要求较高。
几何与空间概念
引入长方形、正方形面积计算，初步接触体积概念，以及简单的图形组合问题，对空间想象力提出挑战。
应用题难度
部分试卷出现综合应用题，需将多个知识点结合解决，例如行程问题、工程问题等，对解题思路的灵活性要求较高。
三、争议焦点
考试难度争议
深圳南山区的期末考试因题量多、时间紧引发热议。部分教师和家长认为试卷难度过高，甚至超出学生能力范围，导致考试时间延长。但也有观点认为这是在检验学生综合应用能力。
教育价值争议
高难度考试是否有助于筛选潜力学生存在分歧。支持者认为能激发学习兴趣，反对者则担心增加学生焦虑，影响学习动力。
四、建议与反思
关注学习习惯： 四年级的关键在于培养逻辑思维和自主学习能力，而非单纯追求难度。 调整教学策略
理性看待考试：考试是学习反馈工具，而非目的，需平衡难度与学生发展需求。
综上，四年级数学难度处于中等偏上水平，需结合学生实际情况因材施教。