关于家长在家长会或日常沟通中不受待见的现象，结合权威信息分析如下：
一、主要不受待见的家长类型
喜欢“炫富”的家长 通过展示豪车、奢侈品或频繁在群内分享家庭经济状况，可能引发其他家长的攀比心理，导致班级氛围紧张。例如，有家长每天接送孩子时驾驶豪车，可能让其他家长产生“高人一等”的心理压力，甚至导致学生产生疏离感。
不尊重老师与不遵守规定的家长
- 不尊重：
频繁质疑老师、辱骂教师，或公开反对学校管理，会破坏家校合作关系，影响其他家长对教师的信任。
- 不遵守规定：如未经允许在班级群发布广告、频繁发送无关链接或私信，干扰正常教学秩序，易引发其他家长的反感。
不主动沟通的家长
长期不与老师联系，对孩子的学习和生活漠不关心，或仅依赖教师单方面沟通，导致教师无法及时了解学生情况，影响教育效果。
二、深层原因分析
教育资源分配压力
教师需同时关注教学、班级管理及学生个体差异，面对家长不合理要求时往往力不从心。部分问题学生的问题根源在于家庭教育缺失，教师难以在有限时间内解决所有问题。
家长依赖心理与沟通失衡
家长对教师存在过度依赖，将教育责任完全转移给教师，导致沟通中常出现“求情”而非合作态度。例如，教师已明确告知群规，仍需反复强调。
三、改善建议
避免过度展示与攀比
家长应理性看待物质展示，避免引发班级不良风气。若需分享家庭情况，可选择私密渠道或特定场合。
建立尊重与信任关系
通过具体行动支持学校教育（如关注孩子学习、参与家校活动），而非仅通过言语表达感谢。遇到问题时，以合作态度与教师沟通，而非对抗。
主动参与与适度沟通
定期与教师联系，及时反馈孩子在校情况，主动寻求教育建议。避免过度依赖教师，培养孩子自主学习能力。
四、总结
家长会或日常沟通中不受待见的现象，往往与行为习惯、沟通方式及教育理念密切相关。通过调整自身行为、建立尊重关系并积极配合学校工作，可有效改善家校互动氛围，促进学生全面发展。