低学历的定义需要结合教育层次和社会认知综合理解，具体可分为以下要点：
一、学历层次划分
我国学历体系中的低学历
低学历通常指未达到大学本科及以上学历的教育水平，包括：
- 小学、初中、高中学历；
- 中专（中等专业学校）和大专（高等专科学校）学历。
部分特殊定义
- 有观点将大专以下统称为低学历，但此划分未明确包含中专、高职等层次；
- 部分情况下，未完成高中教育或未获得大学学位均被归类为低学历。
二、社会认知差异
学历与能力的非等价性
学历是教育背景的量化指标，但个人能力受多种因素影响，两者并不完全对应。例如，部分低学历人群通过自学或职业培训也能具备较强实践能力。
地区性标准差异
不同国家和地区对低学历的界定存在差异。例如，部分发达国家将高中教育作为基本门槛，未达者可能被视为低学历；而我国传统观念中更强调大学学历的重要性。
三、实际应用场景
就业与政策限制
基层部门招聘、征兵等场景通常要求高中及以上学历，初中及以下学历者难以满足要求；
部分行业（如技术类岗位）可能接受中专或大专学历，但需具备相关资格证书。
自我提升空间
低学历群体通过成人教育、自学考试等方式仍可提升学历，例如专升本、考研等，从而改善就业前景。
总结
低学历的核心定义是未达到大学本科及以上学历，但具体划分需结合社会认知和地区标准。值得注意的是，学历只是个人能力的一部分，通过持续学习仍可实现能力提升。