评价学历案的课程需从教学设计、实施效果及评价体系三方面展开，具体可参考以下要点：
一、教学设计核心评价
目标设定
- 检查教学目标是否明确、具体，符合课程标准及学生实际需求，是否体现“学在先，教在后，评在中”的理念。
- 评价学习目标是否涵盖记忆、理解、应用等递进阶段，与课程标准对齐。
内容与结构
- 审核教学内容准确性、逻辑性及与生活实际结合度，重点关注重难点突破。
- 评价教学环节是否完整，如预习、探究、展示等是否有序衔接，符合“教-学-评”一体化模式。
方法与资源
- 考察教学方法多样性（如情境创设、小组合作）及灵活性，是否根据学生反馈调整。
- 检查资源利用合理性，如是否有效整合文本、图像等辅助材料。
二、实施效果观察
师生互动
- 评估学生参与度、教师引导有效性，观察是否通过互动促进知识建构。
- 关注课堂氛围，判断是否形成积极探究文化。
学习过程
- 分析学生是否通过自主检测、深度探究等环节构建知识，评价任务设计是否具挑战性。
- 检查学习任务是否覆盖多维度能力（如分析、评价），并有效检测学习目标达成情况。
三、评价体系完善
评价任务设计
- 评价任务是否明确指向学习目标，是否包含形成性、总结性检测，能否及时反馈学习进展。
- 检查评价方式是否多样化（如口头展示、书面测试），是否贯穿教学全过程。
反思与改进
- 评价学历案是否包含学后反思环节，教师能否根据评价结果优化教学策略。
- 关注资源与建议部分，判断是否提供针对性改进方向。
四、专业听评工具
采用LICC听评课范式，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度分析，结合观察量表等工具，基于现场证据进行专业判断。