关于家长是否应该教孩子说方言的问题，需要从文化传承、语言发展和社会适应等多方面综合考量。以下是具体分析：
一、支持教方言的要点
文化传承与情感联结 方言承载着地方文化与历史记忆，是文化认同的重要载体。孩子通过学习方言，能更深刻地理解家乡文化，增强归属感。例如，东北话中融合了满语元素，记录了闯关东历史，学习方言即是在传承地域文化。
语言多样性的重要性
现代社会倡导语言平等，方言作为中国语言生态的组成部分，其存在丰富了语言表达。研究表明，多语言环境有助于提升语言学习能力，甚至对预防失语症有积极影响。
情感表达的独特性
方言中的俚语和表达方式能更精准地传递情感，如东北话的“嘎哈”比普通话更具感染力。这种情感传递的丰富性是普通话无法完全替代的。
二、反对过度强调普通话的潜在问题
方言与普通话的兼容性
孩子完全有能力在掌握普通话的同时学习方言，两者并非互斥。事实上，很多方言学习者也能流利使用普通话。
社会适应与沟通需求
普通话作为通用语言，确实在跨地区交流中更具优势。但方言的消失也可能导致文化同质化，削弱地方特色。
心理与认知影响
长期处于单一语言环境可能抑制语言多样性发展，但这一风险更多与语言环境单一性相关，而非方言本身。
三、建议与总结
结合家庭实际情况：
若家庭主要使用方言且长期居住在方言区，可让孩子自然接触；若主要使用普通话且常接触不同方言人群，可灵活选择教学重点。
避免强制干预：孩子语言学习有个体差异，避免因方言问题过度批评或强制转换口音，以免影响语言发育。
文化意识培养：无论是否教方言，都应通过故事、节日等途径让孩子了解方言背后的文化内涵。
综上，方言的教育价值不可忽视，但需在尊重语言多样性和社会需求的基础上，结合家庭实际灵活处理。