关于初中老师与家长互动的问题，需要从教育管理、责任分工和社会文化等多角度综合分析。以下是可能的原因及建议：
一、教育管理需求
家校合作机制 学校对教师有明确的管理考核指标，如学生转化率、家访次数等，家长参与度直接影响教师绩效评估。部分教师可能通过主动沟通家长来达成考核要求，但需注意方式方法，避免过度依赖。
学生管理补充
面对学生数量较多的情况，教师难以全面关注每个学生，家长可作为“助教”协助管理，例如监督作业、反馈学习情况等。
二、责任与信任基础
职业责任与家长权益
教师有义务关注学生在校表现，并与家长共同促进学生成长。主动与家长沟通是履行职责的体现，而非单纯“镇住”。建立互信关系比单方面迎合更有利于学生发展。
避免权力滥用
正规教育机构应明确教师与家长的权力边界，教师通过专业能力赢得家长尊重，而非通过巴结手段。若出现不当行为，需通过正规渠道解决。
三、社会文化因素
社会舆论压力
部分家长存在“攀比心理”，担心孩子因教师关系获得特殊对待，可能间接导致教师采取不当行为。这种现象需通过加强家校沟通、优化评价体系来改善。
教育观念差异
传统观念中，家长可能认为教育是教师的责任，而教师则依赖家长完成管理。需通过教育引导，形成家校共育的现代教育理念。
建议与反思
教师层面： 应坚持专业操守，以学生发展为核心，通过定期家访、家长会等方式建立专业信任，而非寻求家长利益。- 学校层面
通过多方共同努力，可构建健康、平等的家校关系，促进学生全面发展。