禁学奥数的主要原因可归纳为以下四点，涵盖教育公平、学生发展、政策导向及社会需求等多方面因素：
过度竞争与学生压力过大 
奥数培训易引发无序竞争，导致学生过度劳累、焦虑，甚至影响心理健康。部分学生因无法承受高强度训练而荒废其他学科，形成“偏科”现象。
教育资源分配不均
奥数培训需大量时间、金钱投入，仅少数家庭能负担，加剧教育资源不平等。这种“有钱才能学奥数”的现象，进一步拉大校际、家境间的学习差距。
忽视全面发展与核心能力培养
奥数侧重应试技巧和计算能力，忽视创造力、批判性思维及实践能力等综合素质。长期过度训练可能使学生对知识理解变浅，缺乏解决实际问题的能力。
政策导向与升学压力
国家禁止奥数旨在调整教育目标，避免学生因追求高分而忽视兴趣培养。同时，升学率考核体系下，学校为提高竞争力仍会变相推动奥数学习，形成“禁而不止”的矛盾。
总结：
禁奥数政策的核心是平衡学业压力与全面发展，但需通过优化教育评价体系、加强资源公平分配等根本性改革，而非单纯禁止。