关于数学对青春的影响，综合多来源信息分析如下：
一、普遍存在的学习困境
学习体验负面
多数学生反映数学学习伴随长期挫败感。例如，有学生称“数学课比六节课还难”，或因跟不上教学进度而感到“每节课都很懵逼”。这种负面体验普遍存在于中小学阶段，甚至延续至大学数学课程。
学科短板影响整体成绩
数学薄弱导致其他科目难以弥补，曾有学生因数学拖后腿而放弃理科，转而选择文科，但文科数学同样具有挑战性。
二、长期影响与心理压力
痛苦记忆的持久性
数学学习痛苦具有“十年不愈”的特性。部分学生自小对数学产生抵触情绪，这种情绪可能伴随一生，甚至影响职业选择和人生观。
高考压力的集中爆发
高中数学成为升学的关键，其难度和压力导致学生出现严重焦虑。有学生因数学成绩波动而陷入自我怀疑，甚至出现模拟考试严重失利的情况。
三、争议与反思
实用价值的争议
少数观点认为，数学作为工具学科，其实用价值有限，甚至可能阻碍创新思维。但更多研究强调数学思维对科学化和理性化的重要性。
教育方式的反思
部分教师的教学方法可能加剧学生的畏难情绪，例如，高中数学强调抽象思维和符号运算，与学生直观认知存在冲突。
四、总结与建议
数学对青春的影响因人而异，但普遍存在学习困难、心理压力和长期负面情绪。建议教育者关注学生个体差异，改进教学方法，同时帮助学生建立正确的学科认知，减轻其心理负担。对于自身有类似困扰的学生，建议通过主动学习、寻求辅导或调整职业规划来逐步克服。