四川叫停家长批改作业的核心原因在于当前教育评价体系与教育价值观念的偏差，具体分析如下：
一、教育评价体系与教师考核机制问题
唯成绩导向的考核压力 当前教育体系以学生成绩为核心，教师面临升学压力，常通过布置大量作业来提升学生成绩。这种评价机制导致教师为完成教学指标，将作业批改任务转嫁给家长，形成恶性循环。
教师责任推卸与学生负担加重
部分教师为减轻自身工作量，依赖家长批改作业，甚至将作业完成质量与家长教育水平挂钩，导致教师推卸教育责任，学生则因重复劳动增加心理压力。
二、家长参与教育的实际困境
家长教育能力参差不齐
许多家长长期脱离教育一线，对现代教育方法和学科知识掌握不足，难以有效协助孩子完成作业。即便学历较高，也可能因教育理念差异与教师产生矛盾。
家庭关系与心理影响
家长批改作业可能引发家庭矛盾，如答案不一致时的争执，或因教师对作业质量的过度依赖而产生负面标签。
三、政策层面的积极调整
四川省通过《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》明确禁止教师布置或代批作业，旨在：
厘清家校职责： 明确学校以教学为主、家庭为辅的定位，避免责任混淆； 优化教育生态
总结
叫停家长批改作业是四川省响应教育改革号召，针对教育评价体系不合理、教师负担过重、家长能力不足等多重问题而采取的必要措施。未来需通过完善教师培训、优化评价机制、加强家校沟通等配套措施，形成教育合力。