我国学前教育现状呈现出以下特点，综合了近年政策、数据及行业分析：
一、发展规模与普及程度
入园率持续提升
截至2018年，学前教育毛入园率达81.70%，较2017年提高2.1个百分点，已实现《纲要》提出的70%目标。2020年数据未直接提及，但结合近年政策导向，入园率保持上升趋势。
城乡与区域差距显著
- 城市及县镇地区毛入园率超90%，经济发达地区乡镇达80%以上；
- 西部及农村地区发展滞后，2020年数据显示毛入园率仅为67.5%，且入园幼儿数量下降3.82%。
二、政策支持与投入
财政投入加大
2016-2018年，学前教育财政性经费年均增长8.39%，形成中央、省、市、区县多级投入机制。
政策体系完善
国家出台《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，目标到2025年毛入园率达90%以上，普惠性幼儿园覆盖85%以上。
三、质量与师资问题
教师素质参差不齐
- 2018年专任教师专科以上学历占比58%，本科仅23%；
- 农村及偏远地区教师流动性大、培训不足，影响教学质量。
课程内容与形式单一
仍以基础学科为主，拓展性课程（如科学、艺术）较少，部分机构存在违规行为（如将教学效率作为商品）。
四、未来展望
强化普惠性服务
通过增加普惠性幼儿园、优化资源配置，缩小城乡及区域差距。
提升教师专业能力
加大培训力度，改善培训内容，注重儿童心理发展需求。
适应人口变化
应对出生率下降趋势，探索多元化的早期教育模式。
综上，我国学前教育在普及率提升方面取得进展，但需进一步解决资源不均、师资薄弱等结构性问题，以实现高质量发展。