陈丹青作为艺术家和教育观察家，多次在公开演讲和采访中表达了对家长教育的独到见解。其核心观点可归纳为以下几点：
一、保持孩子的“动物性”
尊重自然发展规律 陈丹青强调，13岁前的孩子具有与生俱来的好奇心和探索欲，父母应避免用成人逻辑束缚孩子的直觉和感受。例如，孩子对绘画的兴趣应被尊重，而非强行要求其学习钢琴或乐器。
避免过早标签化
他批评现代教育体制从幼儿园开始就压抑孩子的天性，导致孩子失去对自然事物的感知能力。如“中国式家长”常以“好萝卜”“小好萝卜”等标签定义孩子，忽视其独特性。
二、克服“家长欲”
减少强制干预
家长应避免过度干预孩子的兴趣和选择，允许他们通过“乱看”“乱玩”探索世界。例如，孩子选择竖琴而非钢琴时，父母不应仅因稀缺性或社会期待而强制决定。
避免以自我为中心
许多家长将自身未实现的梦想（如职业理想）强加给孩子，导致孩子失去内在动力。陈丹青建议家长应关注孩子的真实需求，而非单纯追求社会认可。
三、具体教育建议
提供自由探索空间
孩子需要时间独立思考和犯错，家长应创造安全的环境，让孩子在失败中学习。例如，允许孩子尝试不同艺术形式，而非仅局限于传统技能。
关注过程而非结果
成绩和名次并非教育的核心目标，家长应关注孩子在过程中的努力和成长。如孩子对某项活动失去兴趣时，家长应引导其发现其他乐趣，而非强迫坚持。
四、社会文化反思
陈丹青指出，中国家长普遍存在自卑心理，这种情绪可能通过代际传递影响孩子。他呼吁家长先自我成长，建立积极的教育心态，才能为孩子树立健康的价值观。
总结：
陈丹青主张教育应回归本质，尊重孩子的自然发展，同时家长需调整自我期待，通过引导而非强制实现教育目标。这一理念对现代教育具有重要的启示意义。