关于《易经》学习与学历的关系，综合多来源信息可总结如下：
一、学历非必要条件
传统教育体系未强制学习 《易经》自古代起就不是传统教育的必修课，其重要性并未因学历体系而改变。
个人悟性与实践更重要
学习《易经》更依赖个人的慧根（悟性）、阅历和持续努力，而非单纯依赖学历背景。
二、学历的潜在影响
知识基础与工具限制
高学历者若古文功底薄弱，可能影响对《易经》原文的理解；反之，低学历者若具备相关素养，亦能学好。
社会认知与资源差异
在传统观念中，学历常被视为知识能力的象征，可能间接影响学习资源获取（如古文学习资料、师承机会）。
三、核心学习要素
古文能力
需掌握《易经》的古文表述，但此能力可通过后天学习提升，不必然与学历挂钩。
理解与应用能力
侧重象与理的结合，需通过实践（如卦象分析、案例研究）深化理解，而非死记硬背。
四、总结建议
学历仅供参考： 不必因学历高低而自我设限，但需通过系统学习弥补知识短板。 结合个人特质
《易经》作为经典文献，其价值在于思想深度与实践指导意义，而非学历标签。