教学学历案的编写需遵循以学生为中心、目标导向的原则，结合课程标准与学情设计。以下是具体步骤与要点：
一、核心框架结构
主题与课时安排 明确主题与课时，确保与课程目标紧密相关，课时安排需合理，符合学生认知规律。
学习目标设定
- 依据课程标准、教材及学情，确定涵盖知识、技能、过程与方法、情感态度的“三维目标”。
- 目标需具体、可衡量，如“学生能运用乘法分配律解决实际问题”。
评价任务设计
- 设计指向性强的评价任务，如课堂练习、小组讨论、项目实践等，实现“及时评价”。
- 评价应关注知识掌握与素养发展，采用多元方式（考试、作业、互评）。
学习过程规划
- 划分课前预习、课中学习、课后巩固等环节，设计任务驱动的活动（如问题解决、案例分析）。
- 注重学习路径的逻辑性，引导学生通过“做中学”构建知识体系。
资源与支持
- 列出教材、参考书、网络资源等，提供学习路径建议。
- 针对学情调整资源，如补充生活化案例帮助理解抽象概念。
二、关键注意事项
以学生为中心： 关注学习需求与兴趣，设计符合学生实际的情境与任务。 素养导向
动态调整：根据学生表现及时反馈，优化教学策略与评价方式。
三、适用场景示例
语文阅读：以“学习活动+学习内容+素养价值追求”模式设计，如通过角色扮演理解文本情感。
数学应用题：设置生活化场景，设计小组合作解题任务，培养数学建模能力。
通过以上步骤，可系统构建学历案，实现教学目标的有效达成与学生能力的全面提升。