诸葛亮数学才能的评估需结合历史记载与传说故事综合分析，结论如下：
历史记载的局限性 陈寿在《三国志》中仅评价诸葛亮“语文一百分，数学一百分”，但此评价可能带有主观色彩，且未提供具体数学成就的细节。同时，三国时期整体数学水平较低，出土文献显示普通官吏在基础计算中常出错，这可能影响对诸葛亮数学能力的客观判断。
传说与故事中的数学智慧
- 赤壁之战谜题：
传说中诸葛亮通过巧妙设问（如“周瑜悬赏40，诸葛亮答80”）展现数学推理能力，但故事真实性存疑。 - 过桥问题：传说其弟子需在限定条件下计算最短过桥时间（17分钟），体现逻辑思维与策略规划。 - 妙算1024：传说诸葛亮通过连续提问将1024次减半，最终确定目标数字，展示高阶数学技巧（二分法）。
学术争议与评价标准
部分观点认为，若木牛流马等发明为真，则其数学水平应高于同时代学者；但缺乏确凿实物证据。此外，评价“数学才能”需结合具体成就（如代数研究、算法创新等），而现有记载多集中于故事性描述。
总结：
诸葛亮数学才能在历史文献中缺乏系统记载，但传说故事和谜题展现了其可能的逻辑推理与策略规划能力。由于缺乏权威证据，无法给出具体量化评估。