根据搜索结果中的校园笑话内容，老师与学生之间的数学互动如下：
基础计算题 老师出题：108 + 103 = ？ 学生因紧张或故意蒙混，回答错误。老师幽默地给出正确答案110，学生随即承认自己早已知道。
分数与学术的调侃
学生发表观点：“我学的是神圣的知识，你们居然拿分数来衡量，这简直是对学术的玷污，坚持让人无法忍受!”这句话通过夸张表达对分数评价体系的不满。
情感干扰的幽默
自习课场景中，学长以“学妹你有男朋友吗？”转移话题，导致学妹因情感因素无法集中精力解题，学长顺势表示“这道题我也不会做”。
总结：
笑话通过数学题目的趣味互动、对分数评价的戏谑以及情感干扰的幽默结合，展现了师生间的轻松互动。