选择当小学教师的原因可归纳为以下五点，涵盖职业特性、个人成长、社会价值及现实因素：
职业特性：基础教育奠基者
小学阶段是孩子性格、价值观和习惯形成的关键时期，教师通过系统教育为孩子奠定终身发展的基础。小学教师的工作直接影响孩子未来的人生轨迹，这种深远的社会责任感是核心吸引力。
个人成长：压力小且环境单纯
相比于中学或高等教育，小学教师工作压力较小，人际关系简单，更易保持心态平和。同时，与孩子互动能带来成就感，缓解生活压力，尤其适合追求稳定生活的人群。
社会价值：成就感与尊重
看到学生在自己的引导下成长进步，能获得强烈的职业成就感。此外，社会对小学教师的尊重和认可度高，教师身份赋予其特殊的社会地位，满足精神需求。
现实因素：稳定性与职业前景
小学教师职业稳定性强，入职门槛较高且竞争压力小，适合学历较高者发展。工作后晋升空间较大，可转向学科研究或教学管理，福利待遇与中学教师相当，假期时间充裕。
教育使命感：传递价值观与兴趣
小学教师不仅是知识传授者，更是品德培养者和兴趣引导者。通过言传身教帮助孩子树立正直、善良的品质，或激发其潜能，这种使命感驱动着从业者投入工作。