要让学生亲近数学，需要从教学方法、学习环境和个人体验等多方面入手，具体策略如下：
一、联系生活实际，强化数学与生活的关联性
创设生活情境 通过超市打折、家庭理财等生活场景引入数学概念，例如在教授“分数乘法”时，以“买衣服打折”为情境引导学生理解折扣计算。 - 案例：
小丽用400元买原价500元的衣服，通过八折计算得出实际支付金额，帮助学生感受数学在日常生活中的实用性。
数学与情感的沟通
建立民主平等的师生关系，使用富有情感的教学语言，通过表扬、鼓励和情感共鸣激发学习兴趣。例如，在学生回答问题时给予积极反馈，增强其自信心。
二、激发学习兴趣，培养主动学习意识
趣味教学方法
- 案例教学： 组织学生参观数学博物馆、参加数学竞赛，或通过数学故事、游戏（如24点游戏）激发好奇心和探究欲。 - 生活原型建构
差异化教学与分层设计 根据学生能力差异设计教学内容，提供适合不同层次的任务。例如，为学有余力的学生提供拓展题，为薄弱环节设计基础巩固练习，并及时给予成就感反馈。
三、提供实践平台，促进深度学习
自主探索与合作学习
通过小组合作解决数学问题，如设计校园绿化方案时运用几何知识计算面积，或用统计方法分析班级同学的兴趣爱好。 - 案例： 在探究三角形内角和时，学生通过剪拼纸片、添加辅助线等动手操作，自主发现定理并尝试证明。 生活化数学应用
布置与生活相关的作业，如家庭预算规划、食谱营养计算等，帮助学生理解数学的实用性。鼓励学生用数学解决实际问题，并记录过程与结果。
四、营造积极学习环境
家庭与学校的协同作用
家长应关注孩子的学习兴趣，通过日常交流、共同完成数学任务（如一起做饭时测量食材）建立学习习惯。学校则需提供丰富的数学活动资源，如数学角、科技节等。
心理支持与习惯培养
逐步延长孩子接触数学的时间（如从5分钟到20分钟），避免因难度过高产生挫败感。及时表扬努力和进步，帮助建立积极的学习心态。
通过以上策略，数学不再仅仅是抽象的符号，而是与生活紧密相关的工具，学生能在体验中产生兴趣，在实践中掌握知识，在情感共鸣中爱上数学。