关于高数课听不懂是否正常的问题，结合不同学习阶段和个体差异，可以总结如下：
一、高数课听不懂的普遍性
学科特性导致理解门槛高
高等数学以抽象性、逻辑性和系统性著称，与高中数学的直观描述形成鲜明对比。例如，函数概念的引入、极限的定义等都需要较强的抽象思维能力。
学习方法与适应问题
大学课程更注重理论推导和自主学习，若高中阶段未建立系统的数学思维习惯，直接过渡到大学课程会感到困难。
二、常见原因分析
知识基础薄弱
高中阶段对数学概念和公式的掌握不扎实，如代数运算、几何直观等，会影响对高数的理解。
教学方式差异
大学教师更注重推导过程和思维训练，而高中教师可能更侧重结论应用。若未能适应这种差异，课堂理解会受限。
学习态度与方法
缺乏主动学习意识或未掌握有效的学习方法（如归纳总结、举一反三），会导致知识碎片化，难以形成系统性理解。
三、应对建议
调整心态
认识到高数学习的阶段性特征，通过课后复习、请教同学或查阅资料弥补知识盲点，避免因一时困难而气馁。
强化基础
回顾高中数学知识，尤其是函数、数列、几何等核心内容，为理解高数奠定基础。
改进学习方法
- 做笔记时注重逻辑框架和公式推导过程；
- 通过做练习题巩固知识，建立错题档案分析薄弱环节；
- 参加学习小组或向老师请教，及时解决疑惑。
四、总结
高数课听不懂是大学生普遍面临的问题，但通过科学的学习策略和持续的努力，大多数学生都能逐步掌握。关键是要正视学习过程中的困难，主动寻求解决方案，而非单纯归因于能力不足。