单招不取消高考的原因需要从政策定位、录取机制、学生需求等多维度综合分析：
一、政策定位与功能差异
高考的全国统一性
高考作为全国统一考试，承担着选拔优质高等教育资源的主要功能，确保教育公平性和权威性。取消高考可能导致教育资源分配不均，影响整体教育质量。
单招的补充性定位
单招是高职院校为优化专业结构、实现产教融合而设立的补充性招生渠道，主要面向中等职业学校毕业生或普通高中生。其目的是分流部分学生，降低高校录取压力，而非完全替代高考。
二、录取机制与学生权益
录取路径互补性
单招与高考录取互为补充：单招录取后仍可参加高考（部分省份允许），而未通过单招的学生可通过普通高考继续升学。这种机制既保障了学生多样化的升学选择，又维护了高考的权威性。
个性化发展支持
单招注重专业技能和综合素质评价，允许学生提前锁定感兴趣的专业，避开与普通高考的激烈竞争。这种灵活性有助于实现因材施教，促进学生个性化发展。
三、社会认知与改革需求
历史与现实平衡
单招作为近年新生的升学渠道，尚处于探索与完善阶段。完全取消高考可能打乱现有教育生态，需在实践中逐步调整。
区域教育协调
部分省份（如黑龙江）已试点取消高考与单招的兼报，但全国统一取消高考可能加剧区域教育资源差距，需结合地方实际情况审慎推进。
四、潜在风险与争议
本科招生质量争议
部分观点认为，单招因竞争压力较小，可能导致录取标准降低，影响本科教育质量。
学生选择局限性
单招院校多集中在本省，外地学生需通过普通高考竞争，可能加剧区域教育资源分配不均。
总结
单招不取消高考是当前教育体系中的权衡选择，既保留了高考的权威性和公平性，又通过补充性渠道满足学生多样化需求。未来可根据教育发展和社会需求，进一步优化录取机制和资源配置。