关于日本人教人学英语的情况，综合多个信息来源分析如下：
一、教学方法与体系
应试导向
日本英语教育长期以应对考试（如大学入学考试Eiken、托福等）为目标，教学内容侧重语法、词汇和写作，忽视听力和口语训练。这种应试导向导致学生虽然能完成考试，但缺乏实际交流能力。
教学资源限制
部分教师英语口语水平有限，难以提供沉浸式教学环境。例如，有教师使用《弗尔蒂旅馆》等影视作品辅助教学，但整体教学仍以教材和语法为主。
教学方式差异
日本课堂多采用填鸭式教学，强调单词背诵和语法分析，与中国等国家的系统化学习方式存在差异。
二、口语能力现状
普遍薄弱
尽管日本教育体系完善，但整体英语口语水平仍然较低，尤其在发音（如r/l不分）、流利度等方面存在明显短板。日本人在日常交流中更依赖日语，英语多用于书面表达。
行业差异显著
服务业从业者（如餐厅服务员、出租车司机）因工作需求，英语水平相对较好，能完成基本交流，但整体仍低于母语为英语的人群。
三、学习态度与文化因素
学习动力不足
日本社会普遍存在“羞耻感”文化，学生因害怕犯错而抑制口语表达。部分教师也因自身口语薄弱，避免开展口语教学。
双语环境干扰
华人学生在日本学习英语时，可能因日语基础较好而影响英语学习效率，甚至形成“日式英语”（如使用汉字发音）。
四、改进建议
增加口语训练
改革教学体系，增加真实场景对话和听力训练，鼓励学生多参与英语角等活动。
引进外教资源
通过聘请外教、播放原声材料等方式，改善口语教学环境。
调整教学目标
从应试转向实用能力培养，降低对语法和发音的过度强调。
综上，日本教人学英语的现状是教学方法传统、口语能力薄弱，但部分行业和从业者具备一定基础。要提升整体水平，需从教育体系改革和语言环境优化入手。