关于大专学校上课现状的描述，综合多篇研究资料，可归纳为以下核心问题及表现：
一、学生主体行为问题
逃课现象普遍
调查显示，超60%的学生存在逃课行为，其中经常逃课者占11%，从未逃课者仅30%。逃课原因包括对课程缺乏兴趣、沉迷手机、课程内容与职业发展关联度低等。
课堂参与度低
多数学生在课堂上表现心不在焉、打瞌睡、玩手机或随意走动，课堂互动几乎为零。部分教师反映，课堂常出现“教师唱独角戏”的现象。
学习自觉性差
学生普遍依赖教师指导，缺乏主动学习意识，离开课堂即感迷茫。
二、教学环境与方法问题
教学内容与实践脱节
部分课程仍以理论灌输为主，忽视实践能力培养，导致学生难以满足岗位需求。
传统教学方法单一
以板书、讲授为主，缺乏多媒体、案例分析等互动性强的教学手段，学生参与积极性受挫。
教师教学压力与应对不足
部分教师因职称考核压力，对课堂管理松懈，对不良行为纵容，进一步削弱教学效果。
三、深层原因分析
认知与学习能力差异
部分学生基础薄弱，认知水平有限，难以适应高职教学节奏和自主学习要求。
职业规划不明确
学生对未来职业方向模糊，导致学习动力不足，课堂表现消极。
社会环境影响
社会对技能型人才需求变化，使高职教育定位存在争议，影响学生重视程度。
建议与对策
优化课程设计
增加实践教学比重，结合行业需求更新教学内容，提升学生就业竞争力。
创新教学方法
推广项目式学习、翻转课堂等互动式教学模式，激发学生参与热情。
加强学风建设
完善考勤机制，严格课堂纪律，同时开展职业规划教育，引导学生明确学习目标。
提升教师素质
加强教师培训，提高教学设计能力，建立以学生为中心的教学评价体系。