学法学成为大专老师是可行的，但需要结合个人职业规划、教学能力及岗位要求综合考量。以下是具体分析：
一、职业可行性
岗位需求与社会认可度 随着社会对法律知识需求的增加，大专院校对法学教师的需求持续存在。法学教师的社会地位较高，且职业稳定性较好，适合追求稳定的人群。
职业发展空间
大专法学教师可通过职称晋升（如讲师、副教授）、参与科研项目、开展法律实务（如咨询、培训）等方式拓展职业路径，满足不同发展需求。
二、优势与挑战
优势
- 时间自由： 非在编教师享有寒暑假，工作强度相对较低，适合需要平衡家庭与职业发展的人群。 - 收入灵活性
- 学术自由：可自主选择研究方向，参与课题申报和学术交流，适合有学术兴趣者。
挑战 - 竞争压力：
教师岗位竞争激烈，需通过职称评审和科研能力证明专业实力。
- 工作内容：虽无中小学教学压力，但需完成教学、科研、学生管理等多任务，且需不断更新专业知识。
- 薪资水平：一线高校薪资可能未达预期，需通过教学成果和科研能力提升待遇。
三、适合人群建议
适合人群：适合法学专业背景、热爱教育、具备一定教学能力且能承受一定压力的人群，尤其适合追求职业稳定性与时间自由者。
需注意：部分院校对法学教师要求博士学历或留学经历，建议提前规划职业发展路径。
四、其他选择建议
若对大学教师岗位犹豫，可考虑以下方向：
中小学教师：通过专升本或考公（如教师招聘）进入，但竞争压力更大，且工作内容以教学为主。
法律实务领域：如企业法务、律师等，初期可能面临职业发展瓶颈，但收入潜力较高。
综上，学法学当大专老师是可行的，但需结合自身条件理性规划职业发展路径。