关于大专工匠班的培养模式和参与方式，综合权威信息整理如下：
一、核心培养模式
工学交替双元培养 工匠班采用"工学交替"模式，将学习与实践紧密结合。例如：
- 上海工匠学院
的新开班级支持学员在工作日进行岗前实践，双休日进行线上线下专业学习；
- 其他院校如山东交通职业学院通过"大一学校+大二企业+大三企业"的三阶段培养体系，实现从基础理论到岗位技能的递进式教育。
产教融合与双主体育人
通过学校与企业深度合作，实现资源共享和优势互补。例如：
- 山东交通职业学院的歌尔匠造专班，大二阶段转移至企业学习先进技术，大三阶段以企业项目为载体强化核心技能；
- 上海工匠学院则邀请行业专家担任导师，指导学员解决实际问题并开展创新管理。
二、课程设置与时间安排
课程体系： 包含专业基础课程、岗位核心技能课程、科技前沿课程及综合素质类课程； 时间安排
三、选拔与培养路径
选拔机制：
通过双向选择或专项计划入学，注重学生的基础技能和职业兴趣；
培养目标：
培养具备岗位核心能力、创新思维和职业素养的复合型人才，部分班级毕业生可直接获得工程师资格。
四、特色优势
学分互认：岗位培训成果、创新项目等经认定可转换为学分，支持终身学习；
就业竞争力：课程内容紧贴行业需求，毕业生普遍获得企业优先录用机会，部分实现"专科毕业即就业"或"专升本"的跨越式发展。
五、适合人群建议
对接制造业、技术类岗位需求，尤其是数控、机械、智能工程等方向；
希望通过学历提升获得更好职业发展机会；
能够适应灵活学习安排的人群。
以上信息综合了多所高职院校的实践案例，可根据具体院校的招生简章或咨询相关部门获取更详细信息。