关于《全球高考》的争议性评价，可综合不同角度分析如下：
一、作品核心设定
系统设定 作品构建了一个名为“全球高考”的特殊考试系统，考生需通过多维度的灵异试炼才能脱困。系统包含12822个独立考场、六处特色休息所等复杂架构，但存在两套自相矛盾的运行逻辑：
- 考生无法主动脱离系统，需扮演监考官、NPC等角色；
- 系统以筛选和训练人才为目的，及格即可离开。 这种设定导致系统逐渐失控，考生需在求生与系统规则之间挣扎。
世界观与背景
故事设定在“人才训练与筛选”背景下，通过考试改变命运，但世界观更偏向末日生存与系统博弈，而非传统意义上的无限流冒险。
二、作品争议点
题材定位
部分读者认为其缺乏传统无限流的核心要素：
- 缺乏紧张刺激的“打脸”“逆袭”桥段；
- 情感线发展缓慢，主角作为大佬的身份削弱了代入感。 有评价称其为“耽美向流水账”，更偏向娱乐化作品。
文学价值
作品被指逻辑较浅显，部分章节存在“真身刷题”等不合理设定，且角色塑造多为类型化形象，缺乏深度。
三、读者反馈
支持观点： 部分读者认可其创新性，如系统设定和世界观拓展，认为其以独特视角诠释“高考”概念； 
也有读者欣赏其文字风格，称“书写很好”，但整体缺乏深度。- 反对观点：
多数读者认为作品无聊、逻辑漏洞多，无法满足对无限流或耽美题材的期待，甚至被批评为“无脑读者”的产物。
四、总结
《全球高考》作为晋江文学城头部作品，凭借创新设定和强推策略取得了一定热度，但其核心逻辑和题材定位与部分读者期待存在明显偏差。若读者偏好传统无限流或深度耽美故事，可能不会对其评价过高。