关于高考刷题的感受，结合不同学科特点和心理状态，可总结为以下几方面：
一、积极影响
熟悉题型与规律 高考题型结构相对固定，通过大量练习能快速掌握解题方法和技巧，提升答题速度和准确率。
建立解题自信
部分学生通过刷真题发现其难度低于模拟考，从而增强应对考试的心理素质，例如英语阅读题直接采用外刊原版。
经验积累与成就感
随着题量的增加，解题效率提升带来的成就感类似游戏升级，形成良性循环。
二、心理状态
上瘾与习惯性
高三学生常将刷题视为“必修课”，形成类似游戏成瘾的循环：刷题→获得成就感→继续刷题。部分学生甚至出现“题海战术”现象。
压力与焦虑
过度依赖刷题可能导致焦虑，尤其是当遇到难题或模拟考失利时，容易产生挫败感。长期高压可能影响学习兴趣和身心健康。
三、学习模式差异
学科特性
- 语文： 侧重思维训练，部分学生通过快速浏览题目和在草稿纸上列论据获得满足感。 - 数学
- 英语：阅读材料本身较有趣，但完形填空等题型仍需反复练习。
学习方法争议
早期刷题可辅助巩固知识，但后期需结合总结归纳与知识体系构建，单纯重复可能降低效率。
四、建议与反思
刷题是备考的重要手段，但需注意适度原则。建议结合错题分析、知识梳理与模拟考试，避免陷入题海战术。同时，保持良好的作息和心态，将刷题与主动学习相结合，才能在高考中发挥最大价值。