成人高考能否学到东西，需结合学习态度、学习方式及个人努力综合判断，具体分析如下：
一、学习内容与体系
系统化知识体系
成人高考采用与全日制相似的教学模式，涵盖文、理、工、管、法、教育等多领域专业，课程设置具有系统性、层次性，由专业教师指导，有助于构建完整知识结构。
学习形式灵活
提供函授、业余、网络教育等多种模式，考生可根据时间安排自主选择，兼顾工作与学习。例如网络教育以网课为主，支持随时随地学习。
二、学习效果的影响因素
考生自身努力
学习成果主要取决于考生是否积极参与学习。系统课程需要考生主动学习、完成作业并通过考试，部分考生通过边工作边学习的方式取得良好效果。
学习资源与支持
学校提供教材、视频教程及教师指导，但学习效果还依赖考生利用这些资源的主动性。部分考生通过参加面授课程或加入学习社群获得额外支持。
三、社会认可度与职业价值
学历认可度
成人高考学历国家承认，学信网可查，与全日制学历具有同等效力，可用于求职、升职、考公或继续深造（如考研、留学）。
职业发展助力
学习内容多与工作相关，能提升专业技能和知识面，增强职场竞争力。例如，专升本后可获得硕士学位，为职业发展提供更多机会。
四、争议观点与建议
部分观点认为成人高考学习内容有限，主要目的是获取学历证书，而非系统学习。若仅满足于证书而缺乏学习动力，可能无法获得实质性知识提升。建议考生结合自身需求，若以职业发展为导向，应积极参与学习；若仅为学历提升，可优先选择通过率较高但内容较浅的考试（如自学考试）。
综上，成人高考能否学到东西并非取决于学历本身，而是取决于学习态度和方式。只要考生积极参与、合理规划时间并充分利用资源，便能获得有价值的学习成果。