单纯管理学校，即仅关注事务执行层面而忽视教育本质和人文关怀，可能导致以下问题：
一、教育质量受损
脱离育人目标 学校管理的核心在于育人，但单纯管理往往以完成任务为导向，忽视学生综合素质培养。例如，课程设置可能过度强调知识灌输，而忽略实践能力、创新思维和社会责任感的培养。
教学方法僵化
过于注重流程和规范可能抑制教师的创新教学。教师可能因担心违规而采取“填鸭式”教学，降低课堂互动性和学生参与度。
评价体系片面
单纯以成绩或量化指标评价学生，易导致“唯分数论”，忽视学生个性发展和多元智能的培养。
二、管理效率低下
权责不清
跨级管理问题突出，高层直接干预基层事务会打乱权责链条，导致职责混乱。例如，教师需同时响应高层指令和中层部署，浪费大量时间协调矛盾。
资源浪费
内耗严重时，管理精力被大量消耗在内部协调而非教学创新上。例如，频繁的会议、冗长的报表等非核心活动占用教师宝贵时间。
决策缺乏科学性
未结合教育实际和数据支撑的决策，可能导致教学策略与实际需求脱节。例如，盲目追求升学率而忽视学生兴趣培养。
三、教师队伍负担加重
非教学任务繁重
除教学外，教师还需应对行政考核、跨部门协作等额外工作，影响专业发展。
职业倦怠风险
长期处于高压和矛盾环境中，教师可能出现职业倦怠，进一步削弱教学热情和创新能力。
四、学校发展受限
创新动力不足
单纯管理易形成保守氛围，抑制教师尝试新教学方法或管理模式的积极性。
社会认可度下降
若学校长期无法培养出符合社会需求的高素质人才，可能影响社会声誉和竞争力。
建议：
学校管理应坚持“以育人为本，管事理人”的理念，平衡事务执行与教育目标，优化管理流程，激发教师潜能，才能实现可持续发展。