关于大学期间智商的变化，综合现有研究信息分析如下：
一、智商的稳定性
16岁后智商基本稳定 多项研究表明，16岁左右智力的发育进入成熟阶段，之后主要通过经验、教育和生活方式的影响而发生渐进式变化。智商的提高不再依赖生理因素，而是与持续学习、思维训练和环境刺激密切相关。
大学期间智商波动范围
大学生智商受学校层次、个人努力等因素影响，但整体变化幅度有限。部分研究指出，二本以下大学学生智商集中在110-115分，一本线学生集中在115-120分，顶尖学府学生可达130分以上。
二、智商提升的可能性
教育与习惯的影响
长期学习、批判性思维训练、问题解决能力的提升，可能对智商产生积极影响。例如，良好的睡眠、饮食和持续思考习惯被证实有助于保持认知功能。
弗林效应的争议与逆转趋势
近年研究显示，美国大学生平均智商自1939年以来呈下降趋势（从119降至102），但部分学者认为可能存在逆转迹象。这一现象与教育资源分配、测试标准变化等因素相关。
三、需注意的误区
智商与能力的非线性关系
智商仅是衡量认知能力的指标，无法完全代表创造力、情商、实践能力等综合素质。顶尖学府学生的高智商并不必然意味着其综合能力更强。
避免以分数定论
智商测试存在局限性，且受测试环境、文化背景等因素影响。大学阶段更应关注知识积累、技能培养和人格发展，而非单纯追求分数。
总结：
大学期间智商可能保持稳定或小幅提升，但提升幅度有限且存在个体差异。持续学习、健康习惯和多元发展比单纯追求智商分数更为重要。