关于1998年大专教育的现状，结合历史背景和现实发展，可总结如下：
一、历史背景与录取环境
录取率显著提升
1998年前大学录取率不足8%，而1998年扩招后录取率提升至34%，约三分之一的高中生有机会进入大学。这一变化导致大专院校数量激增，包括民办高校和本科独立学院的设立。
教育资源紧张
扩招初期，部分院校出现师资不足、教学设备落后等问题，且教材更新滞后，教学管理面临挑战。
二、与当前教育的对比
学历含金量争议
1998年大专教育主要作为高等学历基础阶段，与本科存在明显差距。部分观点认为，当时大专生整体竞争力低于本科毕业生，但另有人认为其实践能力较强。
职业发展分化
当时企业招聘更青睐本科毕业生，但大专生凭借扎实的专业知识仍获得认可。随着研究生教育的普及，大专生在高端岗位的竞争力有所下降，但基础技能型岗位需求依然存在。
三、社会认知与个人发展
社会偏见与偏见转变
1998年大专生曾因学历限制面临就业压力，但经过多年发展，社会对专科学历的认可度逐步提高，部分领域（如技术类、工程类）对大专生需求旺盛。
个人成长与适应
当时大专生普遍具有较强实践能力，许多通过自学和努力在职业生涯中取得成功。例如，部分98年大专生在能源、制造等行业获得认可。
总结
1998年大专教育处于历史转型期，录取门槛降低但资源紧张，学历含金量受社会认知限制。经过多年发展，专科学历在技术、技能型岗位的竞争力提升，社会对不同学历层次的包容度增强。对于1998年大专生而言，关键在于结合自身专业优势与市场需求，持续提升能力以适应变化。