高考与科举在目的、内容、形式及社会影响等方面存在显著差异，具体如下：
一、考试目的
科举：以选拔官员为核心，通过经义、诗词等文化知识考核考生政治理论及治理能力，考中者可直接入仕为官。
高考：旨在选拔高中毕业生进入大学深造，为职业发展奠定基础，与官职无直接关联。
二、考试内容
科举：侧重儒家经典（如四书五经）、诗词歌赋及策论，强调文学造诣和道德品质。
高考：覆盖语文、数学、外语、理化生等基础学科，以及人文社科知识，注重综合应用能力。
三、考试形式
科举：采用层层选拔制（乡试、会试、殿试），考试形式单一以笔试为主，内容多为文字表达。
高考：全国统一考试，包含笔试、口试（部分省份）及实践考核，内容更贴近现代社会需求。
四、录取率与社会影响
科举：录取率极低（如明清时期乡试举人仅1%），考中者多为社会精英，直接参与政治。
高考：录取率普遍在60%以上，为社会底层提供跨越阶层的公平机会，主要影响教育领域。
五、历史背景与社会功能
科举：始于隋唐，延续千年，是封建社会官僚选拔体系的核心，促进文化繁荣但存在局限性。
高考：始于1952年，是现代教育体系的重要组成部分，推动社会进步与科技创新。
综上，高考与科举虽同为选拔制度，但分别服务于不同历史阶段的社会需求，体现了从文化治世到科技育才的演变。