关于大学老师“捞人”的分数标准，需结合学校政策、课程类型及学生实际表现综合判断，具体可分为以下情况：
一、捞人分数的基本标准
及格线判定 多数情况下，60分被视为及格线。若学生期末成绩接近但未达60分（如58-59.9分），老师可能通过提高平时分帮助其及格，避免补考。
分数临界值
部分学校或老师可能将61分作为“安全线”，认为此分数以上成绩较为可靠，但仍有捞分空间。
二、影响因素
课程类型与成绩占比
- 理论课：平时分占比40%，期末占60%；
- 实验课：平时分占比可能高达70%，此时老师对期末成绩的“捞分”空间较小。
学校政策限制
部分院校规定特定课程（如必修课）不能给予100%及格率，可能影响老师捞分能力。
学生综合表现
老师会结合平时成绩、课堂表现、作业完成度等多维度判断是否“值得捞分”，而非仅依赖期末成绩。
三、操作方式
提高平时分： 老师可能通过增加课堂参与度、降低作业难度等方式提升学生平时分； 分数调整
四、注意事项
避免过度依赖：捞分并非无限制的“开后门”，需通过自身努力配合；
政策咨询：具体规则建议咨询教务部门或相关老师，避免因信息差异影响判断。
综上，大学老师捞人的分数标准并非固定值，但60分是常见的及格线基准，实际操作中需结合课程类型、学校政策及学生表现综合判断。