2016北京高考英语(北京卷英语2016完形答案)

2016北京高考英语复习:真的很体现怎么用

2016年高考(精品课程)英语(北京卷)以党的教育方针为指导,坚持“建设道德教育”的根本任务,强化社会主义核心价值观,体现教育全面发展的要求,顺应语言测试的国际发展趋势;有利于促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的形成和发展;有利于培养适应社会发展需要,具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的人才。

一是以全面考察考生综合能力为目标,进行科学的整体设计

根据2003年教育部颁布的《高等学校人才选拔和《普通高中英语(精品课)课程标准(实验)》、《2016年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》的要求,落实北京市对高考改革的要求。结合北京市中学英语教学实际,以促进教育公平、科学选拔人才、推进素质教育为目的,科学设计命题内容,突出基础性和综合性。试卷考查考生的综合语言运用能力,从听、读、写三个方面考查考生获取信息、处理信息、分析和解决英语问题的能力,重点考察考生的独立思考能力和用英语思考和表达的能力。

二是以社会主义核心价值观为主线,强化考试教育导向

把握教育发展中“谁培养人、如何培养人”的本质和核心,将社会主义核心价值观融入考试内容,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

例如,在知识应用部分的第一节填写30个问题,鼓励学生持之以恒,培养勤奋的职业精神。知识应用部分第二节完形填空语篇体现了人的克己无畏品质,表现了人与动物之间的和谐友爱互助精神。阅读和理解第一节B节的课文,鼓励学生以创新的方式积极参与社会公益活动,服务社会,激发学生热爱家庭和爱国主义的情感。

第三,着力提升国际传播能力,“讲好中国故事,传播好中国声音。”

国际交流能力的提高必须建立在良好的文化意识之上。文化意识不仅包括对外国文化的理解和尊重,还包括对祖国文化的理解和认可。国际交流能力的提高也将对北京“国际交流中心”的建设起到积极的推动作用。通过讲好中国的故事,传播好中国的声音,可以增强我们在国际上的话语权,掌握国际事务的主动权。

重视语言学习在文化意识培养中的作用。例如,书面表达的第一部分要求考生向对中国历史感兴趣的外国朋友介绍中国历史人物。以中国文化在世界传播为背景,考试鼓励学生“讲好中国故事,传播好中国声音”,引导学生关注中国历史,吸收中国优秀文化精华,增强民族自尊心、自信心和自豪感,有利于培养学生爱国主义精神。试题反映了语言作为文化载体的桥梁作用,也是语言作为“软实力”的具体体现。

第四,以促进教育公平为价值取向,实现基础与选择的统一

以公平正义为试卷体系的基本原则,体现了基础与选拔相结合。考题既涵盖了学科的基础知识和能力,也给发挥能力强的考生留了一些余地。

比如书面表达的第二段以“地球日”为背景,要求考生讲述如何采取实际行动,变废为宝,深入社区进行宣传的故事。引导学生从自己做起,

测试语料库使用的语言真实,语境真实,符合高中生的认知水平,考察考生在听、读、写方面的理解和表达能力。如果你真的展示了如何使用英语,你可以测试它,如果你提倡如何使用英语,你可以学习它。

比如阅读理解部分考察考生对不同文体文本的理解能力,涵盖《2016年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》所要求的各种阅读能力。试题设计注重对文本的整体理解和把握,重视文本的文体特征,从真实阅读体验的角度设置题型,突出语言学习也是一个思维训练的过程。鼓励学生多读书,注意不同的阅读风格,引导学生最大限度地提高语言运用能力,提高思维能力和语言素养。

北京考试院

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