汉字作为世界上最古老的文字系统之一，其学习难度主要源于以下几个方面的特性和挑战：
一、表意文字的独特性
音义分离
汉字是典型的表意文字，每个字既包含发音（声调）又包含意义，需同时记忆字形、发音和语义。例如“妈”（mā）和“马”（mǎ）仅差一点，但意义完全不同。
字形与发音的关联性弱
汉字的结构多为象形或会意，字形与发音之间缺乏像拼音文字那样的直接对应关系。非母语者需通过记忆大量字形来关联发音，增加了学习成本。
二、书写与认知负担
笔画与结构复杂
汉字笔画繁多且结构多样，如“燕”字需掌握5画，而“龙”字则需记忆15画。此外，字形变化（如“木”与“本”）也增加了记忆难度。
空间布局独特
汉字书写遵循从上到下、从右至左的规则，与英语等拼音文字的左至右布局形成对比，需适应不同阅读习惯。
三、文化背景的差异
语义的多维性
汉字常承载文化内涵，如成语“掩耳盗铃”中的字面意义与实际用法存在显著差异，需结合文化背景理解。
方言与古汉语的影响
中国存在多种方言，发音和字形差异较大。此外，古汉语和文言文的存在进一步增加了学习难度，例如“之乎者也”的句式结构。
四、学习方法与资源限制
传统教学的局限性
部分教材仍依赖机械抄写，忽视字理和语境教学，导致学习效率低下。
查字系统的复杂性
汉字数量庞大，字典查询需花费大量时间，且不同字典的释义和用法可能存在差异。
五、学习动力与认知差异
全球化背景下的语言政策
现代社会对拼音化、简化字的推广力度不足，部分人认为汉字系统过于复杂且不适应现代需求。
非母语者的认知负担
汉字的学习曲线陡峭，尤其对低年段儿童而言，需同时掌握读写、组词等多方面技能，易产生畏难情绪。
总结
汉字的难度并非本质缺陷，而是其表意特性、文化内涵与使用场景共同作用的结果。尽管学习难度较大，但汉字的表意效率（用少量字组成丰富词汇）和信息承载能力使其在信息时代仍具独特优势。对于学习者而言，结合字理教学、语境应用和文化渗透，可逐步提升学习效果。