关于是否应该学习汉字，不同观点存在争议。以下是反对过早系统学习汉字的主要理由，结合权威研究整理如下：
一、生理与心理发展阶段限制
神经系统未成熟
3-5岁幼儿的神经系统尚未发育完善，注意力集中时间短（仅3-5分钟），长时间学习汉字易导致疲劳和厌学情绪。
认知能力不足
幼儿阶段以无意注意为主，缺乏系统学习知识的能力，强制灌输会阻碍认知发展。
二、汉字本身的复杂性
结构与笔画难度
汉字包含上下、左右、包围等多种结构，且存在楷书、隶书、草书等多种书写形式，学习难度远超拼音文字。
多音多义现象
部分汉字存在不同读音和含义（如“清”在“清风”和“两袖清风”中含义不同），需结合语境理解，增加了学习成本。
三、文化与技术限制
传播效率较低
汉字的学习成本高，导致知识传播速度慢，可能影响科技进步和文化交流。
技术适应性不足
汉字的多音多义特性在印刷术等现代技术中未得到有效解决，仍需依赖人工校对。
四、替代方案与建议
启蒙阶段以兴趣为主
可通过《三字经》《千字文》等趣味性文本激发兴趣，而非直接教授书写。
系统学习时机
学习汉字应推迟至儿童认知和生理能力更成熟的阶段（如6岁以上），此时段更利于系统掌握。
结合拼音辅助
早期可配合拼音教学，降低学习难度，逐步过渡到独立书写。
总结
汉字作为文化载体具有独特价值，但其复杂性确实给学习带来挑战。当前教育改革更强调兴趣培养和能力发展，建议根据儿童实际发育情况制定个性化学习方案，而非一刀切地否定其学习价值。