关于老师频繁要求家长参与学校事务的现象，需结合教育实际和责任分工进行理性分析：
一、教师工作负担过重的现实情况
教学任务多元化 中小学教师需承担备课、课件制作、作业批改、学生管理、心理辅导等多重职责，工作量庞大。
家校沟通压力
部分教师因时间紧张，需通过家长沟通获取学生信息或寻求支持，但可能因沟通方式引发家长误解。
二、家长参与教育工作的合理需求
辅助完成客观任务
- 作业相关： 部分作业（如资料收集、视频上传、手工制作）因孩子年龄或能力限制，需家长协助。 - 家校活动
促进教育公平与质量
家长参与作业辅导、检查等行为，可避免因家庭资源差异导致的学习差距。
三、需避免的误区
避免过度依赖家长
教师应聚焦教学核心任务，仅将家长作为信息传递者而非直接教育者。若频繁布置超纲作业或强制家长代劳，可能引发家长不满。
警惕片面指责
家长需理解教师工作复杂性，避免因个别现象（如作业负担）全盘否定教师职责。教育是家校共同责任，而非教师单方面过错。
四、建议与展望
优化家校协作机制
学校应合理分配教师工作量，建立科学的家校沟通渠道，明确家长参与边界。
提升教师专业能力
通过培训提升教师时间管理能力，减少非教学任务对家长的依赖。
强化家长教育意识
家长应主动关注孩子学习过程，与教师形成教育合力，而非单纯依赖外部支持。
综上，教师要求家长参与部分事务是工作负荷与家校合作需求的客观体现，但需在明确职责边界的基础上，通过机制优化实现共赢。