关于教师收取家长礼物的问题，需要从教育伦理、职业规范和法律风险等多角度综合分析其利弊：
一、 教师收取礼物的潜在危害
教育公平受损
家长送礼可能导致教师在资源分配（如课堂关注、作业批改优先级）上产生偏袒，影响其他学生的权益。
职业道德风险
可能引发教师利用职权谋取私利，腐蚀教育公正性，甚至涉及受贿、职务侵占等法律问题。
心理与家庭负担
增加教师的工作压力，导致焦虑或抑郁；同时可能引发家庭矛盾，甚至影响婚姻关系。
社会风气负面影响
可能助长功利主义，使教育回归“买通”而非本质培养。
二、 特殊情境下的争议性观点
部分教师认为，若礼物是学生自制的（如手工制品）、价值微薄（如芹菜）或具有特殊意义（如家乡特产），可视为表达尊重，不必然违反职业道德。但此类行为需注意避免被解读为“收买”。
三、 建议与准则
明确拒绝原则
依据《教师法》和师德规范，教师应明确拒绝任何形式的礼品，尤其是现金、贵重物品或可能影响公正执行公务的礼物。
建立透明机制
学校可设立家长沟通平台，通过家校会、书面协议等方式，明确教育资源分配规则，减少礼物带来的暗示性压力。
强化职业素养
教师应提升自身专业能力，通过教学成果、学生评价等客观标准获得家长认可，而非依赖物质馈赠。
综上，教师收取礼物弊大于利，需坚守职业底线，维护教育公平与纯洁性。