根据多项研究调查，超过70%的中小学生对数学存在不同程度的抵触情绪，其中40%以上明确表示不喜欢数学。这一现象在多个来源中均有提及。以下是具体分析：
一、学生讨厌数学的主要原因
学科属性差异 数学以抽象逻辑和符号运算为核心，与学生天生的形象思维形成对比，导致理解难度较高。
教学方法问题
传统填鸭式教学（如大量抄写和机械练习）未注重兴趣培养，易使学生将数学视为枯燥的记忆任务。
学习压力与心理负担
长期面对高难度作业和考试压力，部分学生产生厌学情绪，甚至因反复错误打击自信心。
与生活脱节感
数学知识与现实生活关联较弱，学生难以看到学习成果的直接应用价值。
二、不同年龄段的表现特征
小学生： 普遍对应用题和计算题感到困惑，部分女生因“怕丢面子”而抵触数学。 青少年
三、改善建议
创新教学方法
采用情境化教学、游戏化学习等方式，降低抽象概念的难度，提高学习趣味性。
关注个体差异
根据学生认知水平提供分层教学，避免一刀切的教学模式。
减轻心理压力
引导学生正确看待数学成绩，鼓励探索过程而非仅关注结果。
综上，数学学习需结合学科特性与学生心理需求，通过多元化教学策略激发兴趣，才能有效提升学习效果。