关于人美版美术学历案的撰写，以下是一个综合性的框架和示例，供参考：
一、学历案基本结构
主题与课时 - 明确课程主题（如“抽象画创作”“色彩的明度”等）和课时安排。
课标要求
- 阐述课程标准中的核心要求，如“理解抽象艺术的表现方法”“掌握色彩明度的运用技巧”等。
学习目标
- 知识与技能： 掌握抽象画的基本表现手法、色彩明度的理论基础等。 - 过程与方法
- 情感态度与价值观：培养对美术的兴趣，理解艺术的文化价值。
教学重难点 - 重点：抽象画的表现方法、色彩明度的层次感。
- 难点：如何引导学生突破具象思维，进行自由创作。
教学方法
- 采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等，结合多媒体教学辅助。
评价方式
- 通过作品评价、过程记录、自我反思等方式，综合评估学习效果。
二、具体内容示例（以“抽象画创作”为例）
一、教学目标
知识与技能： 了解抽象画的发展历程，掌握点、线、面、色彩的抽象表现方法。
过程与方法：通过观察自然与生活，运用几何图形和色彩组合进行创作。
情感态度与价值观：感受抽象艺术的独特魅力，培养创新思维和审美能力。
二、教学重难点
重点：几何图形的抽象变形、色彩的节奏感。
难点：如何引导学生突破具象限制，表达内在情感。
三、教学过程
导入新课 - 展示经典抽象画作品（如康定斯基、蒙德里安），引导学生讨论其特点。
新知探究
- 讲解抽象画的基本元素（点、线、面、色彩）及其表现方法。
- 实践练习：用几何图形拼贴出抽象图案，感受色彩的节奏与平衡。
创作实践
- 学生根据主题（如“自然与情感”）进行创作，鼓励大胆尝试。
- 教师巡回指导，帮助学生解决技法问题。
作品展示与评价
- 学生展示作品，分享创作思路。
- 采用自评、互评和教师点评相结合的方式，分析作品的创意与表现力。
三、注意事项
学生主体性：
设计多样化的实践任务，鼓励学生个性化表达。
文化渗透：
结合艺术史案例，帮助学生理解抽象艺术的文化背景。
资源整合：
利用多媒体、实物等资源，丰富教学内容。
通过以上结构与示例，可系统地撰写人美版美术学历案，既符合课程标准，又能有效指导教学。