数学试讲结尾的收尾方式需要兼顾知识总结、学生反馈和思维拓展，以下是具体方法及案例：
一、总结归纳式
教师总结 简洁明了地回顾本节课的核心概念、定理和公式，例如：“今天我们学习了平方根，正数的平方根互为相反数，零的平方根是零，负数无平方根。”
学生总结
提出问题引导学生总结，如：“这节课我们学到了什么？”或“平方根的特点有哪些？”通过讨论加深理解
师生互动总结
教师补充关键点，学生回答后教师点评，例如：“正数的平方根有两个且互为相反数，零的平方根是零，负数没有平方根。”
二、问题引导式
悬念式
结束时留下思考题，如：“平方根的性质能否推广到其他数域？”激发好奇心
拓展式
提出与下节课相关的问题，例如：“学习了平方根后，我们如何用它解决实际问题？”
错误引导式
教师故意提出错误结论，引导学生发现并纠正，例如：“负数也有平方根，对吗？”
三、应用拓展式
生活实例
结合生活场景应用知识，如：“建筑设计中如何利用勾股定理计算斜边长度？”
跨学科联系
拓展到其他学科，例如：“物理中的动能定理与代数运算有何关联？”
实验类比
通过实验类比加深理解，如：“通过测量不同形状物体的体积，理解积分的几何意义。”
四、其他技巧
激励式
用激情语言鼓励学生，例如：“数学是探索世界的工具，希望你们用它创造未来!”
悬念式诗句
结尾引用诗句，如：“数海泛舟勤作桨，学林探路志如钢。”
反思式
引导学生思考学习方法，例如：“如何通过画图理解函数变化？”
注意事项
时间控制： 结尾不宜过长，建议3-5分钟，避免拖沓 语言设计
学生参与：尽量设计互动环节，确保学生主动参与
通过以上方法，既能巩固知识，又能激发兴趣，提升试讲效果。