老师频繁与家长沟通的原因可归纳为以下四点，需结合教育环境、职责限制及家校关系综合分析：
教育惩戒权有限 
当学生出现扰乱课堂秩序、霸凌同学等严重行为时，老师因缺乏体罚权，需依赖家长配合教育。例如《未成年人保护法》规定，老师不能对犯错学生采取体罚或变相体罚措施，只能通过批评教育，此时家长介入成为必要。
家长是法定监护人责任
学生在校期间犯错，家长作为法定监护人需承担相应责任。例如学生逃课、打架等行为，若家长不配合处理，可能影响孩子未来发展，老师需通过沟通协调解决。
家校共育需求
部分学生在家缺乏自律，家长习惯不良可能影响学校教育效果。老师需与家长合作，共同培养孩子良好习惯，如监督作业、培养学习兴趣等。
复杂家校关系与现实压力
- 部分家长对教育期望过高，或存在攀附老师现象，导致老师被迫应对非教学相关事务。
- 老师工作压力大，面对调皮学生或家长不配合时，可能通过频繁沟通寻求支持。
总结：
老师“背调”家长多源于教育职责与家长监护权的衔接需求，但需警惕个别教师利用职权谋取私利的行为。建议建立家校协作机制，明确双方责任边界，共同促进学生成长。