老师“叫家长第一名”这一现象，主要源于家校教育责任划分不均、沟通机制不畅及部分家长对教育角色的误解。以下是具体分析：
家校教育责任划分不均 
老师在面对学生纪律问题（如扰乱课堂、逃课打架等）时，因教育惩戒权有限，需通过家长介入共同教育。例如，学生扰乱秩序或伤害他人时，家长需承担相应责任。而日常作业质量、书写规范等问题，本应属于家庭教育范畴，但部分家长未尽监督职责，导致老师频繁沟通。
沟通机制不畅引发矛盾
部分家长对老师教学干预过度，甚至通过班级群发表不当言论（如要求老师调整教学方式），引发师生关系紧张。而老师因工作压力，可能将部分问题归咎于家长不配合，形成恶性循环。
家长对教育角色的误解
部分家长将教育责任完全转嫁给孩子，认为老师无需过多干预。例如，学生作业完成差、字迹潦草等问题，家长未主动监督，反而责怪老师“教啥啥不行”，导致矛盾激化。
教育惩戒权受限的现实困境
根据教育政策，老师不能体罚或变相体罚学生，面对严重错误（如霸凌、逃课）时，虽可叫家长，但效果有限。部分家长因此将所有问题归咎于老师，加剧矛盾。
建议：
家长应明确自身教育责任，配合老师监督孩子学习；老师需优化沟通方式，避免将日常问题过度依赖家长；学校应加强家校协作机制，明确各阶段教育责任边界。