引起数学兴趣需要从多个维度入手，结合教学方法、学生心理和社会实践，具体策略如下：
一、情境化教学：联系生活实际
生活实例引入
通过日常生活中的数学问题引导学生思考，例如在教授“同类项”时，以文具店购物场景设计问题：“小明要买文具，如何快速计算总价？”让学生感受到数学在现实中的实用性。
社会现象关联
结合社会热点问题，如垃圾分类中的比例计算、金融理财中的利率计算等，帮助学生认识到数学在解决复杂问题中的作用。
二、游戏化学习：寓教于乐
传统数学游戏
利用数独、24点、2048等经典游戏，培养学生的逻辑思维和策略能力，尤其适合低龄儿童。
创新数学游戏
设计如“抢12”等趣味游戏，规则简单但蕴含数学规律，例如两人轮流报数，先到12者获胜，需通过策略取胜。
三、趣味化教学方法
语言艺术
使用生动幽默的语言描述数学概念，如用“数学是宇宙的语言”类比抽象理论，增强课堂吸引力。
问题导向
通过悬念和挑战性问题激发好奇心，例如在相似三角形教学中，提出“如何测量旗杆高度”的实际问题，引导学生主动探索。
四、情感共鸣与心理支持
建立信任关系
关注学生个体差异，鼓励提问和错误，通过表扬进步而非仅关注结果，建立安全的学习环境。
目标激励
引导学生明确学习目的，如通过数学提升逻辑思维能力或解决生活问题，增强内在驱动力。
五、技术辅助与资源整合
多媒体工具
利用动画、视频展示数学原理，如几何图形的动态变化，帮助学生直观理解。
拓展阅读材料
推荐数学家传记（如高斯、拉马努金），通过传奇故事激发对数学的敬畏与兴趣。
六、家校合作与持续引导
家长参与
家长与孩子共同完成数学游戏或项目，如制作家庭预算表，强化数学与生活的联系。
定期反馈与调整
根据学生表现调整教学策略，关注学习曲线，避免过度施压。
通过以上方法，数学兴趣的培养需要教师耐心引导、学生主动探索以及家庭和社会的协同支持，形成三位一体的教育生态。