高校英语公共课整体呈现以下特点，存在一定挑战但也在探索改进方向：
教学效果存在不足 
部分学生反映英语能力提升有限，甚至产生厌倦情绪。主要原因包括教学方法单一（以讲授为主）、教材内容陈旧、缺乏实际语言运用场景，以及学生基础差异大导致教师难以因材施教。
教学模式需创新
传统课堂以教师为中心，互动性不足，难以提升听说能力。部分高校尝试引入翻转课堂、实践环节（如演讲、情景剧）等创新模式，增强学生参与感和综合应用能力。
教材与课程设计问题
教材更新滞后，内容覆盖面广但缺乏针对性，难以满足现代学生需求。课程难度普遍高于高中，但部分学生仅将其视为考试科目，缺乏系统性学习动力。
教师素质参差不齐
部分教师口语、语法能力不足，影响教学效果。高校需加强教师培训，提升专业素养和教学能力。
改进建议：
高校应优化教学方法，结合线上线下资源；更新教材内容，增加实用场景；加强实践环节设计；同时注重教师专业发展，以全面提升英语公共课质量。