杭师大英语B班的情况可综合以下四方面分析：
分班依据与特点 
B班通常为英语教学中的慢班，学习进度较A班慢（如课程从第一册开始），但学生整体英语水平可能优于C班。师资分配上，A班可能更优（如外教授课、课程量更大），但B班差距有限。
学习氛围与挑战
- 学习氛围：B班学生多为英语基础中等或偏弱者，存在部分学生因考试失利进入该班，但整体学习积极性较高。
- 挑战：课程难度适中，考试要求严格，需通过自主学习弥补进度差距。
师资与教学资源
师资力量与A班存在一定差异，但教师学术水平普遍较高。教学资源方面，教材和听力材料与A班一致，但阅读、写作等辅助材料不同。
就业前景与专业评价
- 就业方向：主要集中在教师编制或教育培训机构，就业面较窄。
- 专业评价：学校综合评分中等（70分），但课程设置被认为系统性和实用性不足，部分教师教学方法较严。
总结：
杭师大英语B班适合英语基础中等、希望通过努力提升的学生，但需应对进度压力和就业竞争。建议注重自主学习，同时关注课程与实践结合度。