老师提倡单招的原因可以从学生发展、教学管理及教师利益三个维度综合分析：
一、学生发展角度
提供升学通道 单招为成绩一般但希望升学的学生提供了第二种选择，避免因高考竞争压力而放弃学业。尤其适合以下情况：
- 高中阶段学习动力不足、自信心薄弱的学生；
- 对专业有明确兴趣但高考分数不达标的学生；
- 需要提前进入高职院校学习特定技能的学生。
降低升学门槛
单招分数线通常低于统招，竞争压力较小，录取率较高。例如，部分单招院校的分数线可能仅相当于统招的200分左右，且专业选择范围更广。
专业匹配度更高
单招允许学生根据兴趣和职业规划选择专业，部分院校甚至根据高中阶段的学习情况推荐专业，减少因专业调剂带来的不确定性。
二、教学管理角度
减轻班级教学压力
单招学生普遍学习动力较弱，走读后可使教师将精力集中在成绩较好的学生身上，提升整体教学效果。
提高班级升学率
通过推荐成绩较弱的学生进入单招院校，教师可完成学校下达的升学指标，获得招生提成。
三、教师利益角度
招生提成
部分高职院校为鼓励教师推荐学生，会向推荐人支付招生提成，这是教师获得经济收益的直接动力。
绩效考核指标
升学率是教师绩效考核的重要指标，推荐单招学生有助于教师完成考核任务。
需注意的潜在问题
教师动机争议：
部分教师可能因经济利益而非学生最佳利益推荐单招，建议学生和家长谨慎选择。
学生选择权：单招并非强制要求，学生仍可参加高考，但需承担落榜风险。
综上，老师提倡单招是多重因素共同作用的结果，但学生应结合自身实际情况，权衡职业规划、学习能力与升学机会，做出理性选择。