关于杨永军老师作为英语教师的综合评价，结合其教育背景、教学实践及专业发展，可总结如下：
一、教学经验与专业素养
长期从事英语教学 杨永军老师自1985年参加工作以来，始终坚守英语教学一线，曾连续五年担任毕业班教师，中考升学率在全市名列前茅。在教学设施简陋的条件下，他通过创新教学方法，显著提升学生成绩，体现了卓越的教学能力。
教材与教学方法创新
- 强调阅读训练的重要性，主张通过大量语言输入促进学生输出；
- 提出“取舍教材”的策略，主张根据教学目标灵活整合教材内容；
- 在词汇教学中倡导4C原则（Context, Communication, Concept, Strategy），帮助学生建立系统化学习框架。
课堂管理能力
注重任务教学的分层设计，通过提供辅助素材和多维度训练，提升学生综合语言运用能力。
二、教育理念与专业发展
核心素养导向
深入解读英语学科核心素养，强调培养学生的思维品质（如批判性思维、协作能力）和语言应用能力，主张将语言学习与生活实际结合。
教师专业化发展
- 2017年主讲高中英语省培讲座，系统阐述教师专业核心素养（知识、能力、态度）及学科核心素养的培养路径；
- 提出“5A级教师”理念，强调学术技能、态度、能力、意识、成就的综合培养。
课程改革推动者
在衡水中学等优质学校开展教学研究，探索大概念架构和项目学习在英语教学中的应用，促进教师理念更新。
三、个人品质与职业精神
坚守与奉献： 在偏远学校任教期间，主动承担超负荷教学任务，并长期代课直至同事康复； 求真务实
持续学习：通过参加省级培训、学术交流，不断更新教学理念，将最新教育政策融入课堂。
综上，杨永军老师是教学经验丰富、理念先进、专业素养高的英语教师，其教学实践与教育理念对推动英语学科发展具有积极意义。