要“吃透”音乐教材，教师需从多个维度进行系统化研究，具体方法如下：
一、熟悉教材内容结构
通读教材
仔细阅读教材的每个单元、章节，理解整体框架和逻辑结构。例如，人教版小学音乐教材通过《健康歌》《小雪橇》等歌曲，引导学生感受生命意义，编排了聆听、表演、创编动作等实践活动。
分析编排意图
探究每篇课文的编排目的，如通过《乒乓变奏曲》引导学生感受音乐形象，或通过《蜗牛与黄鹂鸟》单元培养环保意识。注意教材中知识与技能的递进关系。
二、挖掘教材情感要素
歌词与旋律的德育渗透
许多教材通过歌词传递价值观，如《可爱的家》培养归属感，《绿色的梦》倡导环保意识。教师可通过歌唱、表演等活动，引导学生体会其中的情感内涵。
音乐形象与情感体验
结合钢琴演奏《乒乓变奏曲》的活泼节奏，或集体舞《哦，十分钟》的律动感，引导学生模仿动作、想象情境，从而深化对音乐情感的表达。
三、整合与拓展教材资源
联系生活实际
将教材内容与学生生活结合，例如用《农家孩子的歌》组织农耕体验活动，或用《童谣》开展校园文化节，增强学习的趣味性和实用性。
创新教学方法
在教材基础上拓展延伸，如用打击乐器为《健康歌》伴奏，或改编《蜗牛与黄鹂鸟》为音乐剧，激发学生的创造力和表现欲。
四、关注教材的科学性与人文内涵
基础知识的系统性
以“基础”和“基本”为原则，掌握音乐符号、演奏方法等基础知识，同时注重培养学生的音乐感知能力。
人文精神的渗透
通过分析教材中的民族音乐、世界音乐等元素，引导学生理解多元文化，培养包容心和审美能力。
五、实践与反思
教学设计优化
根据教材特点设计教学流程，如采用问题引导式学习《乒乓变奏曲》，或小组合作完成《哦，十分钟》的编排。
教学效果评估
通过课堂观察、学生反馈等方式，评估教学目标的达成度，及时调整教学策略。
通过以上方法，教师不仅能深入理解教材内容，还能有效挖掘其情感价值，实现知识传授与素养培养的有机结合。