音乐教学提示的撰写需要结合教学目标、学生特点和歌曲特性，通过简洁有力的语言引导学生进入音乐情境、掌握演唱技巧并表达情感。以下是音乐教学提示的撰写建议及示例：
一、演唱技巧类提示
音准与节奏
- "请大家用轻柔的声音唱歌，感受音乐的流动"
- "注意保持音准，每个音都要唱得准确无误"
- "用2-1大二度的感觉套唱1-的音程关系"
- "在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习"
呼吸与发声
- "调整呼吸，让声音更加饱满"
- "气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量"
- "用假声位置发'努'母音轻声歌唱"
情感表达
- "用你的情感去演唱，让歌声充满感情"
- "想象自己身处慈善晚会，用歌声传递温暖"
二、课堂行为习惯类提示
演唱规范
- "唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲"
- "保持节奏感，让歌声与伴奏完美融合"
聆听习惯
- "安静聆听他人发言，注意音量控制"
- "用耳朵倾听和调整自己的声音，与同学保持声音相似"
三、教学策略类提示
情境创设
- "通过故事导入新歌，激发学习兴趣"
- "播放动画视频，引导学生理解歌曲背景"
互动与反馈
- "分组练习后进行合唱，注意声部协调"
- "提问：你认为怎么处理才更能打动人？"
四、情感渗透类提示
音乐与梦想
- "音乐是梦想的翅膀，用音乐实现你的梦想"
- "从这里走向世界，用音符书写人生"
审美培养
- "感受音乐的美感，用丰富的想象力诠释作品"
- "修业养德，从音乐开始，收获掌声与尊重"
示例提示语（完整段落）：
"请大家用轻柔的声音唱歌，感受音乐的流动。注意保持音准，每个音都要唱得准确无误。在演唱第二乐句时，用2-1大二度的感觉套唱第一乐句的音程关系。高声部3音保持时，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。用气息下沉、打开口腔的方法，让声音更加饱满。用你的情感去演唱，让歌声充满故事性。"
通过以上分类和示例，教师可根据具体教学场景灵活调整提示语，帮助学生在掌握技巧的同时，培养对音乐的热爱与审美能力。